Det kan vara svårt för en förälder att bestämma det bästa sättet att hantera sitt barns oönskade beteende. Detta kan vara ännu svårare när barnet är autistiskt. Det är viktigt att du som förälder till ett autistiskt barn inser att disciplin är mer än att bara straffa ett barn för”styggt” beteende, utan att ändra dåligt beteende till något mer konstruktivt.
Steg
Metod 1 av 6: Att närma sig disciplin på ett barncentrerat sätt
Steg 1. Glöm inte att framför allt ett autistiskt barn är ett barn
Varje givet barn har sina egna preferenser, egendomar, beteenden och reaktioner. Alla barn har saker som de inte gillar och saker de gör. Att vara autist förändrar inte detta. Alla disciplintekniker du använder bör närma dig svåra beteendessituationer med förståelse. Fokusera på att ge ditt barn det stöd de behöver för att kontrollera sig själv och förvandla "styggt" beteende till mer konstruktiva handlingar.
- Alla barn beter sig illa ibland. De kan bryta mot reglerna (av misstag eller avsiktligt) och har svårt att kontrollera sig själva när de är upprörda. Det är viktigt att vara förstående men fast vid att lära dem hur man beter sig.
- Kom ihåg att vara rättvis. Det är inte rätt att straffa ett barn för att "agera autistiskt" (som att stämma eller undvika ögonkontakt), och det är inte heller rättvist att straffa ett autistiskt barn (eller något barn för den delen) för att bryta mot regler som andra barn kan komma undan med att bryta.
Steg 2. Ha tålamod
Även om du ibland kan bli frustrerad när du försöker förstå ditt barns beteende, är det viktigt att komma ihåg att tålamod är nyckeln. Med tiden, med hjälp av strategierna nedan, kommer ditt autistiska barn att lära sig bättre sätt att bete sig. Detta kommer inte att hända över en natt.
- Kom ihåg att autistiska barn upplever extra utmaningar. Sensoriska problem, kommunikationssvårigheter, starka känslor och andra frågor kan vara mycket frustrerande att hantera.
- Tänk på att autistiska barns lyssnande kroppsspråk kan se annorlunda ut än icke-autistiska barns lyssnande kroppsspråk. Stimming, tittar i andra riktningar och inte verkar reagera betyder inte nödvändigtvis att de inte lyssnar.
Steg 3. Håll dig positivt fokuserad
Disciplin bör fokuseras mer på uppmuntran och beröm, inte straff. Ditt jobb är att lära dem hur man beter sig och sedan berömma dem när de lär sig det.
Prova att prata med en terapeut om dina tekniker inte verkar fungera
Steg 4. Hantera nedbrytningar med försiktighet
Mycket av det du kan tänka dig som "dåligt beteende" hos autistiska barn kommer i form av nedbrytningar. Detta kan vara särskilt svårt att reagera på med yngre barn eller andra som inte använder verbal kommunikation för att uttrycka när de är upprörda. Det som kan se ut som ett "dåligt beteende" raserianfall hos vissa kan faktiskt vara ett försök att uttrycka sina behov, hantera oroande sensoriska upplevelser eller hantera stress.
- Helst vill du skapa en plan för att lära barnet att undvika smältningar själva. Klassiska "disciplinära" taktiker som fokuserar på straff, liksom time-out, kan göra saken värre genom att uppröra barnet ytterligare och ta bort känslan av att de har kontroll över sina beslut. Genom att lära ett barn att ta en”paus” och införa självkalenderande tekniker får barnet i stället hantera sin tid och sina känslor och uppmuntra barnet att självreglera.
- Våra artiklar om hur man hanterar autistiska barnsmältningar och hur man minskar smärta och raserianfall hos autistiska barn kan ge mer detaljerade råd om hur man hjälper till att minska och hantera nedsmältningar.
Steg 5. Håll en lugn röst och uppträdande
Skrik och maktkamp kan göra barn oroliga och förvirrade. Ångest kan få barn att bli ännu mer upprörda, och de kan agera genom att gråta, skrika, skrika eller skada sig själv. Ditt mål är att lugna ner barnet. Håll en jämn och låg röst, även om du känner dig frustrerad.
Det är okej att köpa sig tid. Prova att säga "Jag är verkligen frustrerad. Jag behöver lite tid för att ta reda på vad jag ska göra åt det här."
Metod 2 av 6: Skapa rutin för att minska disciplinbehov
Konsekvens både i vardagen och disciplinen hjälper barnen att veta vad de kan förvänta sig och är en viktig del av att vara en effektiv förälder.
Steg 1. Ställ in en förutsägbar rutin och struktur
Autistiska barn känner sig ofta säkrare när de kan förutsäga dagens aktiviteter och förstå världen. Skapa uppsatta platser där aktiviteter sker. Detta kan hjälpa barnet att vara lugn och känna kontroll över saker och ting.
Rutiner gör det också lättare att begränsa varför barnet kan agera. Till exempel, om de alltid gråter när du ber dem att göra läxor efter skolan, kan det vara att skolan tröttnar för mycket och att de måste slappna av först, eller att läxor är en källa till stor stress för dem
Steg 2. Använd "bildscheman" för att skapa ordning
Bildscheman hjälper till att förklara vilken aktivitet barnet ska göra härnäst. Bildscheman är underbara verktyg som föräldrar kan använda för att vägleda några autistiska barn genom olika aktiviteter som de kommer att utföra under dagen. Det hjälper till att förbättra strukturen i ett barns liv, särskilt eftersom autistiska barn ofta har svårt att hålla överblick över sina dagliga aktiviteter. Några idéer för sätt att använda bildscheman inkluderar:
- Du och ditt barn kan hålla reda på uppgifter genom att”bocka av” avslutade aktiviteter.
- Du och ditt barn kan hålla en klocka eller en tändningstimer nära aktiviteterna för att bestämma tidsramen för varje aktivitet (om detta hjälper barnet).
- Hjälp ditt barn att designa och rita dessa bilder så att de känner mer en koppling till bilderna.
- Förvara bilderna i en bok eller på en tavla eller vägg så att ditt barn kan hänvisa till dem när de vill.
Steg 3. Var konsekvent med schemat
Detta hjälper barnet att känna sig trygg. Om en förändring behöver göras, ge barnet en varning och en förklaring, så det känns mindre skrämmande. Arbeta tillsammans med andra vårdare (t.ex. lärare och terapeuter) för att skapa ett konsekvent system.
Steg 4. Anpassa schemat på små sätt när ditt barn växer
Även om schemat bör förbli relativt konsekvent, betyder det inte att det inte finns utrymme för utveckling av ditt barns aktiviteter och disciplin eftersom ditt barn gör sin naturliga utveckling i utveckling och tillväxt som individ.
- Till exempel kan badtiden förvandlas till duschtid när ditt barn lär sig att duscha självständigt.
- Gör ändringar för att åtgärda problem efter behov. Om du till exempel schemalägger träningstid efter lunch, och barnet ofta får ont i magen under träning, kan det vara så att de behöver tid för maten att lösa sig. Prata med barnet om schemafrågan och fundera på hur du ska ordna om saker (som att träna innan du äter eller ha 30 minuters ledig tid emellan).
Steg 5. Planera mycket tid för ditt barn att koppla av
Autistiska barn kan vara särskilt utsatta för stress, så det är avgörande för dem att få tillräckligt med "stilleståndstid". Stopptid är särskilt relevant när ditt barn känner att det händer för mycket och deras sinnen har överbelastats. När ditt barn blir upprörd eller upprörd på grund av denna överstimulering, är detta ett tecken på behovet av stillestånd. Ta bara ditt barn till en säker, tyst plats och låt ditt barn "slappna av" i en enkel miljö under tillfällig övervakning.
- Försök att planera avslappningstid efter aktiviteter som tenderar att vara stressande. Till exempel, om barnet vanligtvis kommer stressat eller trött hem från skolan, bör det ha minst en halvtimmes ledig tid att varva ner.
- Om barnet inte är tillräckligt gammalt för att gå utan tillsyn kan du erbjuda tillfällig övervakning. Till exempel kan barnet gunga fram och tillbaka och rita bilder i ett hörn, medan du läser en bok eller gör något i din telefon.
Steg 6. Schemalägg gott om tid för skojs skull
Autistiska barn, precis som andra barn, behöver tid att leka och njuta av aktiviteter efter eget val. Eftersom stress kan vara ett problem för autistiska barn är avkopplingstiden särskilt kritisk. Självstyrd lek hjälper barnet att vara lyckligt och känslomässigt balanserat.
- Tänk på att din idé om "kul" kan skilja sig från barnets idé. Till exempel kan en högljudd fest vara påfrestande för ett autistiskt barn. Och att ställa upp leksaker eller gå i cirklar kan vara ett roligt sätt för ett autistiskt barn att spendera tid. Om barnet gillar det, räknas det som roligt, även om du inte förstår det.
- Att bli styrd av en vuxen räknas vanligtvis inte som kul, även om den vuxne säger åt barnet att leka. Låt dem ta ledningen om du leker med barnet.
Steg 7. Planera några uttag för energi, särskilt om barnet har hyperaktiva tendenser
Vissa barn kan inte sitta eller göra samma sak väldigt länge. Om detta är fallet för ditt barn, se till att planera gott om tid för dem att "blåsa av ånga" och använda lite av sin överskottsenergi. Sport och lek ute är ofta bra för aktiva barn.
Du kan också meddela oplanerade raster om du ser att barnet blir surt. Du kan till exempel säga "Jag kan se att du har svårt att fokusera. Låt oss springa runt i 15 minuter och sedan komma tillbaka."
Steg 8. Lös sömn eller medicinska problem
Om ditt barn inte får tillräckligt med sömn eller lider av smärta eller dålig hälsa, är det naturligt för dem att uttrycka sin oro som kan missuppfattas som”problematiskt beteende”.
Om du märker beteende fokuserat på ett visst område, försök att få en läkare att kontrollera det området. Till exempel kan en pojke som träffar huvudet drabbas av tandvärk eller löss. Att träffa en kroppsdel kan tyda på att något är fel där
Metod 3 av 6: Förhindra beteendeproblem
Beröm, framåt tänkande och en positiv attityd kan hjälpa till att minska problem med beteende.
Steg 1. Var ett bra exempel
Barn tittar på vuxna förebilder för att hjälpa dem att förstå hur de ska bete sig. Visa bra beteende i dina handlingar, även när du inte är säker på att barnet tittar.
Steg 2. Se till att ge ditt barn mycket positiv uppmärksamhet
Om barnen känner sig försummade kan de agera i hopp om att du ska vara uppmärksam. Du kan minska risken för att detta händer genom att se till att de får positiv uppmärksamhet utan att behöva tillgripa dåligt beteende.
Om du tror att barnet söker uppmärksamhet, arbeta med att lära dem självförmåga. Lär dem fraser som "Jag är ensam", "Jag vill ha uppmärksamhet" eller "Kommer du att umgås med mig?" Belöna detta beteende genom att vara uppmärksam när de säger detta. På det sättet lär de sig att det är mer effektivt att be om uppmärksamhet än att agera
Steg 3. Prata med barnet om sätt att hantera känslor
Barn kanske inte vet hur de ska känna igen och hantera sina känslor. Autistiska barn kan behöva extra vägledning.
Snacka om karaktärer. Ställ gärna frågor som "Vad tycker du att han borde ha gjort för att hantera sin ilska, istället för att skrika?"
Steg 4. Ta bort ett barn från en stressig situation om du märker att det kämpar
Om du kan se att barnet når sin kokpunkt, ta bort det ur situationen. Du kan föreslå att de lämnar, eller så kan du tilldela dem en ensam uppgift som du vet är mycket lätt eller trevlig för dem. På så sätt kan de ta tid att lugna ner sig och åter centrera sig.
- "Du ser stressad ut. Varför går du inte till ditt hörn ett tag? Vi kan avsluta dina läxor om en halvtimme från och med nu."
- "Det är en trevlig dag. Ella, ska du hämta posten åt mig?"
- "Hunden har inte gått ännu. Vill du snälla gå med honom?"
- "Justin, jag tror att vi kanske håller på att ta slut på toalettpapper. Kommer du att gå på toa och räkna hur många rullar det finns? Här är en post-it och en penna så att du kan skriva ner saker om du vill."
- "Jag kan se att du blir frustrerad. Låt oss ta en paus på 10 minuter och sedan komma tillbaka till det här. Låter bra?"
Steg 5. Prova att omdirigera ett surt eller upprört barn
Barn blir rastlösa ibland, och det kan leda till mindre än idealiskt beteende. Här är några exempel på saker du kan säga:
- "Har du tråkigt? Vill du rita några bilder med mig?"
- "Vi har tre gångar kvar i butiken. Kommer du att räkna dem med mig?"
- "Jag kan säga att du har mycket energi just nu. Jag ska börja springa! Jag slår vad om att du inte kan fånga mig!"
Steg 6. Stressa inte över de små sakerna
Autistiska barn kommer att vara knäppa, och det är okej. Och alla barn har dåligt humör och dåliga dagar, precis som vuxna. Du behöver inte förvandla varje fall av ovanligt eller ofullkomligt beteende till en strid. Slå fred med ofullkomligheten.
Steg 7. Se till att dina förväntningar är rimliga
Autistiska barn har utvecklingsförseningar, och det betyder att de blir långsammare att lära sig vissa saker ibland. Om de upprepade gånger inte uppfyller dina förväntningar kan det vara att dina förväntningar är för höga eller att något annat kommer i vägen för dem. Prova att prata om problemet med …
- Barnet (t.ex. "Varför tror du att sysslor är så svåra för dig?")
- Andra vårdgivare (av ditt barn och av autistiska/handikappade barn i allmänhet)
- Lärare
- Terapeuter
- Autistiska vuxna
Steg 8. Beröm barnet för positivt beteende
Ge beröm när barnet gör något bra. Detta får barnet att känna att du märker deras ansträngningar och får dem att känna sig stolta över sig själva och ivriga att fortsätta bete sig. Beröm kan vara en stark drivkraft. Försök hitta något bra att berömma minst två gånger om dagen, om inte mer. Säg saker som …
- "Tack för att du lade undan dina leksaker så snabbt! Jag är verkligen imponerad."
- "Bra jobbat att vara så skonsam med din lillebror! Du är en så bra storasyster."
- "Tack för att du lyssnade på mig på första försöket. Det var riktigt coolt."
- "Wow, du studerar riktigt hårt! Det är ett tecken på en bra student."
- "Jag är stolt över dig för att du är så självklar med mig idag."
Steg 9. Förklara sambandet mellan gott beteende och dess positiva konsekvenser
Detta hjälper till att motivera barnet och lär dem varför beteendet är viktigt. Om du vill kan du också förklara en belöning som är kopplad till det goda beteendet.
- "När du hämtar dina leksaker är ditt golv en ren plats att spela. Alla kan gå och röra sig enkelt och ditt rum kan vara en rolig plats att umgås."
- "När du är försiktig med hunden får det henne att njuta av att umgås med dig. Hon kan till och med komma till dig oftare, för hon vet att du kommer att behandla henne försiktigt."
- "Det gör mig glad när du lyssnar på mig första gången jag ger dig en påminnelse. Det låter mig veta att du lyssnar på mig, och det betyder att jag inte behöver tänka på ett straff för dig. Jag gillar det när det händer."
- "När du använder din inre röst gör det det lätt för din bror att studera och din mamma att få jobbet gjort. Folk tycker om att ha ett lugnt hus. Det är trevligt för oss alla."
Metod 4 av 6: Använda specifika disciplinstrategier
Steg 1. Arbeta med att lugna barnet först, om det behövs
Om barnet skriker, gråter eller på annat sätt är upprörd, lugna ner dem. Du kan administrera disciplin när de är tydliga nog att lyssna på dig.
- Ge inte upp när ett barn uppför sig illa. Förklara tydligt att det är kontraproduktivt. Till exempel, "Jag kan inte förstå dig när du ropar. Du kan ta några djupa andetag och sedan använda din inre röst för att berätta varför du är upprörd."
- Tålmodigt påminna barnet om självkvalande strategier att använda, till exempel att ta djupa andetag och räkna. Erbjud dig att använda strategierna tillsammans.
- Prova att validera deras känslor och låta dem veta att du bryr dig (även om du inte kan uppfylla deras önskemål). Barn kan lugna ner sig snabbt när de vet att du är villig att lyssna och känna empati.
Steg 2. Ge positivt formulerade påminnelser när du ser ett barn agera
Barn, särskilt små barn, har begränsat minne och impulskontroll. Det betyder att de ibland kan glömma att följa reglerna. En påminnelse kan räcka för att korrigera dem, utan att straff krävs. Berätta för dem vad du förväntar dig att de ska göra. Till exempel är "Walking feet, please" mer användbart än "No running", eftersom det uppmuntrar barnet att visualisera bra beteende. Här är några exempel:
- "Snälla sakta ner så att du inte halkar och faller."
- "Inuti röster, snälla. Mamma försöker läsa."
- "Var självklar, snälla. Jag kan inte hjälpa dig om du inte berättar vad som är fel. Du kan prata med mig eller använda din surfplatta för att visa mig."
- "Händer för dig själv. Du kan ta en fidgetleksak om du vill busa."
- "Var försiktig med katten."
Steg 3. Ge en varning om de inte lyssnar på din påminnelse
Om barnet vägrar att korrigera sitt beteende efter din påminnelse, varna dem för att det kommer att få konsekvenser om de fortsätter. Detta ger dem en sista chans att stanna upp och följa reglerna.
- "Du måste vara försiktig. Om du inte slutar tar jag bort leksaken."
- "Jag ska räkna till 3. När jag når 3 måste dina händer vara ur hennes hår. En …"
- "Invändiga röster är viktiga. Om du inte kan se tv tyst, så stänger jag av TV: n."
- "Videospel kommer efter dina läxor. Om du inte gör dina läxor kommer det inga videospel."
Steg 4. Ge omedelbara konsekvenser om de vägrar att justera sitt beteende
Om en påminnelse och en varning inte fungerar kan du behöva följa med ett straff. Administrera konsekvenserna direkt. (Att vänta kan göra det mindre effektivt.)
- Om du väntar för länge med att administrera straffet, kommer det inte att vara effektivt, eftersom barnet kanske inte kopplar straffet till missförhållandet. I så fall är det bättre att bara släppa den här gången.
- Om ditt barn lär sig bra genom visuell taktik, skapa en serie bilder som förklarar hur deras dåliga beteende leder till straff och bra beteende leder till belöningar. Om du gör detta hjälper ditt barn att förstå sambandet mellan missförhållanden och disciplin.
Steg 5. Skräddarsy straffet till överträdelsen
Lita inte på en enda bestraffning eller typ av straff. Mindre dåligt beteende bör bara resultera i ett mindre straff (eller bara en varning), medan större missförhållanden kan behöva leda till ett allvarligare straff. Ta reda på vad som fungerar bäst för barnet.
- Ge en muntlig varning för att ge dem en chans att korrigera sig själva. (Om de lyssnar behöver du inte straffa dem.)
- Prova naturliga konsekvenser-om barnet kastar sina leksaker måste de hämta leksakerna eller förlora tillgången till leksakerna i några minuter.
- Tänk på förlust av belöningar eller privilegier, till exempel ingen TV -tid. (Se till att detta inte stör deras intressen, eftersom det kan orsaka för mycket nöd för att vara effektivt.)
Steg 6. Håll dig konsekvent
Barnet måste förstå att dåligt beteende kommer att få konsekvenser, och att det inte kommer att förändras utifrån vem som uppför sig illa eller vem som övervakar dem.
- Ge samma straff för samma överträdelse varje gång.
- Tillämpa samma regler för alla familjemedlemmar, inklusive barnet, syskon och till och med vuxna. (Om du bryter mot en familjeregel kan du behöva straffa dig själv.)
Steg 7. Undvik straff som orsakar fysisk smärta, till exempel smäll, slag eller exponering för intensiva stimuli
Att reagera på våld med mer våld kan förstärka hos ditt barn att det är okej att bli våldsam när man känner sig upprörd. Om du är väldigt arg på ditt barn, utför samma självkvalande strategier som du skulle vilja att ditt barn skulle använda. Detta uppmuntrar barnet att efterlikna dig när det känner sig arg eller frustrerad.
Medan spanking kan lindra stress för föräldern, visar forskning att det stressar barnet och får dem att agera mer och lyssna mindre på dig. Det kan också leda till andra problem senare, såsom psykiska problem, nedsatt kognitiv utveckling och sämre relationskunskaper. Föräldrar kan lära sig mer effektiva tekniker för att göra livet enklare för både förälder och barn
Steg 8. Kritiserar beteendet, inte barnet
Undvik att märka barnet som "dåligt" eller "fel". Påpeka det felaktiga beteendet för barnet på ett uppmuntrande sätt för att främja korrigerande åtgärder. Säg till exempel till dem:
- "Jag kan se att du är riktigt upprörd över det. Att skrika hjälper inte. Vill du andas djupt med mig?"
- ”Varför kastade du dig på marken? Var du upprörd över livsmedelsbutiken?”
- ”Att träffa andra människor är aldrig okej. Om du är arg, använd dina ord, berätta för en vuxen eller ta en paus för att svalka dig.”
- "Jag älskar dig, men jag är inte nöjd med hur du hanterade den situationen. Du måste göra det bättre nästa gång. Låt oss prata om det här."
Metod 5 av 6: Skapa ett belöningssystem
Steg 1. Skapa ett belöningssystem som direkt relaterar till gott beteende
I likhet med straff måste ditt barn ha en förståelse för att det som ett direkt resultat av sitt lämpliga beteende får en belöning (till exempel beröm eller guldstjärnor). Detta skapar över tid beteendemodifikation och kan hjälpa till att disciplinera ett barn.
Steg 2. Försök att använda aktiviteter som belöningar då och då
Skriv en lista över saker som barnet älskar att göra. Du kan föreslå dessa belöningar när ditt barn beter sig bra, eller när de slutar göra en dålig vana.
- Även om detta till en början kan låta som en "mutor", så är det i själva verket inte så när det tillämpas korrekt. Belöningssystemets tillämpning måste baseras på belöning av rätt beteende, inte för att stoppa dåligt beteende.
- Använd denna teknik slentrianmässigt och sparsamt. Till exempel, "Jag är verkligen stolt över hur du hanterade dig själv i den bullriga butiken. Vi har lite ledig tid i eftermiddag. Vill du läsa bildböcker med mig?"
Steg 3. Var öppen för nya idéer om disciplinering och belöning av ditt barn
Varje barn är olika och varje autistiskt barn är olika. Det som kan anses vara ett straff eller "tråkigt" för ett barn kan vara den ultimata belöningen för ett autistiskt barn, och vice versa. Därför är det viktigt att vara kreativ och öppen för nya idéer om både straff- och belöningskoncept inom disciplinområdet.
Kvalificering: tänk alltid noga på disciplin innan du genomför den. Skulle du vara bekväm att göra samma sak mot ett icke-autistiskt barn? Om inte, kan den disciplinen öva mer skada än nytta
Steg 4. Skapa ett belöningssystem
Det finns flera sätt att göra detta, men två av de bästa belöningssystemen inkluderar:
- Skapa ett beteendediagram där gott beteende belönas genom en klistermärke eller markering på diagrammet. Om barnet får tillräckligt med betyg på diagrammet får de en belöning. Erbjud dig att involvera ditt barn genom att låta dem placera klistermärket.
- Tokenbelöningssystem är ett mycket vanligt system som implementeras. I huvudsak belönas bra beteende med en token (klistermärke, ett chip etc.). Dessa tokens kan sedan ändras vid en senare tidpunkt för belöningar. Detta system är ofta utformat genom ett avtal med barnet om deras beteende och som sådant kan vara svårt att implementera för mycket yngre barn.
Steg 5. Beröm ditt barn
Tala tydligt i en tystare ton när du belönar ditt barn. Att vara för hög kan överstimulera eller uppröra dem. Beröm insatsen som motsätter sig resultatet. Detta inkluderar att berömma dem för att arbeta för att nå ett mål. Att erkänna ditt barns uthållighet och ansträngningar är mer värdefullt för ditt autistiska barn än resultatet.
- Om ditt barn inte förstår talade ord, lägg till en liten belöning med ditt beröm.
- Att visa uppriktighet och glädje i ditt barns korrekta beteenden ökar frekvensen av dessa beteenden.
Steg 6. Ge ditt barn sensoriska belöningar
Dessa är ibland svårare att administrera som belöningar, men en stor belöning inkluderar en som också korrekt främjar sensorisk aktivitet. Var dock försiktig så att du inte överstimulerar ditt barn, eftersom det kan göra dem upprörda. Belöningar kan innehålla:
- Syn: Något barnet gillar att titta på t.ex. en ny biblioteksbok, en vattenfontän, djur (fiskar är speciellt bra) eller att titta på ett modellflygplan flyga.
- Ljud: mjuk lugn lugnande musik av enkla mjuka instrument t.ex. piano, eller sjunga en sång.
- Smak: Denna belöning är mer än att bara äta. Det inkluderar att smaka på olika livsmedel de gillar-ett sortiment av söta frukter, något salt och något som ditt barn ser som trevligt.
- Lukt: ha olika lukter för ditt barn att skilja: eukalyptus, lavendel, apelsin eller olika blommor.
- Touch: Sand, bollgrop, vatten, livsmedelsförpackningar t.ex. chipspaket, bubbelplast, gelé eller lekdeg.
Steg 7. Öva måtta i ditt belöningssystem
Belöningar kan missbrukas och överanvändas.
- Tillgång till barnets favorit saker bör inte vara beroende av deras beteende. Till exempel bör barnet kunna få sitt favoritgosedjur när som helst, även om de har en dålig dag. Belöningar bör vara speciella bonusar.
- Överanvänd inte mat som belöning. Detta kan leda till ohälsosamma vanor när barnet växer upp.
- Överanvändning av fysiska belöningar kan minska barnets inre motivation. Var försiktig med att förvandla barnets liv till en serie tokens och utbyten. De borde också lära sig att tycka om att vara bra för sin egen skull. Använd beröm och fasa ut fysiska belöningar så att de är mindre vanliga när barnet blir äldre.
Metod 6 av 6: Förstå orsaken till det dåliga beteendet
Steg 1. Tänk på att autistiska barn tänker”konkret”
Det betyder att de ofta tar saker bokstavligt och som sådan måste du vara försiktig med hur du talar till dem. Innan du kan disciplinera ditt barn måste du förstå varför ditt barn agerar. Om du inte förstår orsaken kan du disciplinera dem på ett sätt som för dem faktiskt förstärker det dåliga beteendet.
- Om ditt barn till exempel agerar vid sänggåendet och du inte är säker på varför, kan du välja att sätta henne i paus. Men en "time out" kan faktiskt vara att belöna barnet om hennes mål är att lägga av med att gå och lägga sig så länge som möjligt. Genom disciplin utan att förstå orsaken visar du henne faktiskt att om hon uppför sig fel vid sänggåendet, kommer hon att få stanna uppe senare.
- Ibland agerar barn på grund av en yttre stressor som de inte vet hur de ska hantera (t.ex. skrik och gråt på grund av hög musik som gör ont i öronen). I dessa fall är det bäst att ta bort stressfaktorn, diskutera hanterings- och kommunikationsstrategier och avstå från straff.
Steg 2. Förstå syftet med ditt barns beteende
När ett autistiskt barn uppvisar ett dåligt beteende, tjänar det beteendet faktiskt ett syfte. Genom att förstå ditt barns syfte kan du ta reda på hur du kan förhindra det oönskade beteendet och arbeta för att ersätta det med mer lämpliga åtgärder.
- Till exempel kanske ditt barn vill undvika något eller en situation så att de kan "agera" för att undvika situationen. Eller de kanske försöker få uppmärksamhet eller få något annat. Ibland kan det vara svårt att avgöra vilket som är ditt barns slutmål-du måste observera ditt barn för att helt förstå.
- Ibland agerar barn utan något särskilt mål; de förstår helt enkelt inte hur de ska hantera sin stress. Sensoriska problem, hunger, sömnighet, otillräcklig stilleståndstid etc. kan vara orsaken till detta.
Steg 3. Ta reda på vad som specifikt orsakar det dåliga beteendet
En viktig ledtråd för att ta reda på vad ditt barn gör (undvika en situation eller söka uppmärksamhet) är om ditt barn konsekvent”uppför sig” med tanke på ett visst scenario. Om barnet beter sig "ovanligt" för en aktivitet som de vanligtvis tycker om, kan det vara en indikation på att de söker mer uppmärksamhet.
Till exempel kan ditt barn "agera" när det är dags för ett bad. Om hon gör detta rätt före eller under badtiden kan du dra slutsatsen att hon agerar dåligt eftersom hon inte vill ta ett bad
Tips
- Kom ihåg att ovanstående förslag fungerar men kan variera beroende på ditt barns specifika behov.
- Om ditt barn smälter i överstimulerande miljöer som livsmedelsbutiker och trångt köpcentra, kan ditt barn ha en sensorisk processstörning. Sensorisk integrationsterapi kan hjälpa till att öka ditt barns tolerans mot smärtsamma stimuli.
- Kom ihåg att ditt barn är en människa. Lita på dina instinkter och behandla inte ett autistiskt barn på ett sätt som du inte skulle känna dig bekväm med att behandla ett neurotypiskt barn.
- Försök alltid att acceptera barnets skillnad.
Varningar
- Överanvändning av belönings- eller straffsystem kan skada ditt barns förmåga att tänka själv och tycka om saker. Se till att ditt barn fortfarande kan komma åt saker de gillar utan att "tjäna" dem först, och att disciplinsystem inte mikromanerar deras liv.
- Kom ihåg att vissa former av ABA och andra terapier kommer från en kränkande kultur, och specialister kan rekommendera skadlig disciplin. Använd aldrig disciplin som skulle anses vara kränkande, manipulerande eller överdrivet kontrollerande om den användes på ett icke-autistiskt barn.
- För bästa resultat vid implementering av ovanstående tekniker rekommenderas att du talar med din läkare om en remiss till en bra beteendeterapeut som är specialiserad på autistiska barn.
