Autistiska barn kan vara visuella tänkare och elever. Denna aspekt av deras funktionshinder kan utnyttjas för att hjälpa dem att kommunicera, uttrycka sig själva och sina känslor. Visuell kommunikation sker mestadels genom bilder, teckningar, färger. Därför kan visuella signaler som bilder och färger användas för att skapa ett inlärningssystem för barnet, som hjälper dem att plocka upp ord och begrepp och utveckla grundläggande färdigheter. Så småningom bör målet vara att uppmuntra barnet att utveckla bättre kommunikationskunskaper.
Steg
Metod 1 av 4: Skapa ett visuellt inlärningssystem för barnet
Steg 1. Arbeta med en enda färg i taget
Det kan vara svårt för vissa autistiska barn att lära sig om färger, eftersom de har svårt att skapa associationer. Om barnet är omgivet av många föremål med liknande färg kan det vara väldigt förvirrande för dem.
Börja med en enda färg i taget och dess nyanser. Förvara tre bilder framför barnet för att visa dem skillnaden mellan ljusgrön, mörkgrön och vanlig grön. På så sätt kommer de att kunna lära sig att det finns olika nyanser av samma färg
Steg 2. Försök att undvika att överväldiga barnet genom att ge dem för många valmöjligheter
Många val kan enkelt göra ett autistiskt barn förvirrat om vad man ska välja.
- När det gäller färger är det väldigt lätt för barnet att bli förvirrad om de ombeds välja en färg från ett brett utbud av alternativ. Försök att begränsa barnets val så att de känner sig säkra på vilken färg de ska välja.
- Om du till exempel vill att de ska välja rött, placera en annan färg (t.ex. blå) på skrivbordet och fråga sedan vilken färg som är röd. Detta förhindrar att de blir förvirrade av färger som är för lika.
Steg 3. Arbeta med barnet för att hitta rätt undervisningshastighet
Många föräldrar och lärare gör misstaget att ta inlärningsprocessen för långsamt. De kan, vid en tidpunkt, lära dem bara en färg och fortsätta fråga dem om det då och då, tills de tror att barnet kommer ihåg det tillräckligt.
- Men om ett barn bara får en sak under mycket lång tid kan de bli uttråkade och sluta svara på det på det sätt de ska, även om de vet vad som är det rätta svaret på frågan "vad är den här färgen?” är.
- Försök att hålla en genomsnittlig inlärningstempo, upprör inte barnet genom att ställa samma fråga om och om igen. Välj en färg i en vecka och be dem att känna igen den högst två gånger om dagen. Uppmuntra de rätta svaren genom att förstärka barnet med beröm och belöningar.
- På så sätt kommer barnets intresse för ämnet att förbli intakt och de kommer att veta att något nytt dyker upp varje vecka.
Steg 4. Se till att alla som är involverade i barnets utbildning känner till de visuella signaler som barnet är van vid
Alla som är involverade i barnet i olika funktioner - vare sig det är föräldrar, syskon, kuratorer, terapeuter eller lärare - bör använda samma undervisningsmetoder och procedurer.
- Detta förhindrar att barnet blir förvirrat av flera olika inlärningsmetoder. Detta är viktigt, eftersom förvirring kan orsaka att ett autistiskt barn blir oroligt och frustrerat.
- De procedurer som följs i en skolmiljö bör vara tillämpliga på en hemmamiljö och vice versa.
Steg 5. Var medveten om att vissa barn kan ha en stark reaktion på vissa färger
Vissa autistiska barn kan ha starka preferenser när det gäller färger. Dessa starka känslor av att tycka om eller ogilla kan störa deras lärande.
- Till exempel kan ibland närvaron av en viss färg i en bild - oavsett hur subtil den är - grumla barnets sinne och hindra dem från att förstå bilden som helhet.[citat behövs]
- Därför hjälper det att förstå barnet och deras individuella preferenser innan du presenterar det för många färger. Tills du har identifierat barnets preferenser ska färgerna hållas enkla, enkla och enkla istället för att göra dem två- eller flerfärgade. I vissa fall är det säkraste alternativet att använda svartvita bilder.
Metod 2 av 4: Hjälp barnet att associera visuella signaler med ord och begrepp
Steg 1. Arbeta med ordförening med barnet
Det kan vara svårare för autistiska barn att läsa och komma ihåg ord än för dem att komma ihåg något som de har hört.[citat behövs] Bilder kan hjälpa autistiska barn att komma ihåg ett skrivet ord och också att komma ihåg ett ord som de har hört.
- Till exempel kan du skriva ordet "sol" på ett flashkort samtidigt som de visar en bild av en ljusgul sol samtidigt. Detta gör att de kan göra en koppling mellan bilden och kortet. Flashkort är en annan form av bilder som är bättre än att bara skriva ner ordet på ett papper.
- Flashcards kan också användas för att lära autistiska barn verb. Du kan till exempel skriva verbet”skratta” på ett flashkort och sedan göra det för dem så att de kan komma ihåg det genom dina handlingar.
- Olika handlingar kan läras ut på detta sätt genom att visa flashkort med ord och sedan be barnet att göra det. På detta sätt lärs båda orden och handlingarna samtidigt.
Steg 2. Hjälp barnet att förstå vad som är verkligt och vad som inte är det
Ibland kan barnet ha problem med att känna igen ett verkligt objekt, även om de kunde känna igen det i en bild eller bild tidigare. Detta kan bero på att färgen eller storleken på det verkliga objektet skiljer sig från den på bilden. Autistiska människor tenderar att märka mindre detaljer mycket noggrant, även sådana som en neurotypisk person inte skulle märka.
- Det är viktigt för barnet att kunna relatera föremålen i bilder med sina verkliga motsvarigheter. Till exempel, om du visar barnet en bild av en vas, placera en liknande utseende på bordet för att visa dem hur det ser ut i verkliga livet.
- Senare kan du utöka aktiviteten genom att placera ett urval av olika objekt på bordet tillsammans med vasen och be dem plocka ur vasen. När de får en levande bild av en riktig vas i sinnet, blir det lättare för dem att känna igen vaser av olika slag också.
Steg 3. Använd barnets särskilda intressen för att lära dem ett nytt koncept
Ofta fixar sig ett autistiskt barn till ett visst ämne som de tycker om och kan ha problem med att flytta ifrån det. Detta betyder verkligen inte att din undervisning ska stoppas. Använd särskilda intressen till din fördel genom att forma andra ämnen runt den.
Till exempel, om ett barn har fixerat sig på en bild av ett tåg, lära dem matematik endast baserat på den bilden. Du kan be dem räkna antalet fack varje bild på ett tåg har eller be dem beräkna den tid en viss bild av ett tåg skulle ta för att nå stationen
Steg 4. Börja lära ut grundläggande matematiska begrepp med hjälp av färgförening
Med hjälp av färger kan du lära ett barn att sortera igenom ett urval av objekt och organisera objekt med en liknande färg på ett ställe. Detta gör lärande till ett spel, som är mycket effektivt för att lära ut autistiska barn.
- Strö många objekt i olika färger över ett bord och be sedan barnet att gruppera alla samma färger och placera varje uppsättning färger i ett separat hörn av rummet.
- Att sortera och dela saker lär mycket matematik, samtidigt som det hjälper barnet i vardagen, där det är positivt att vara systematisk och välorganiserad.
Metod 3 av 4: Använda Visual Cues för att hjälpa ett barn med grundläggande färdigheter
Steg 1. Hjälp barnet att kommunicera med dig med hjälp av visuell representation av sina tankar
Ett autistiskt barn förstår inte alltid hur man uttrycker sitt obehag, sin oro eller sin frustration. Som ett resultat kan de uttrycka sin rastlöshet genom att bli upprörda eller genom att visa utmanande och ibland våldsamma beteenden. Genom att använda visuella system kan ett barn läras att förmedla obehag eller behov av en paus.
- Skapa symboler som kan hjälpa barnet att förmedla att de är klara med en uppgift. Detta kan vara en symbol som en”tummen upp” eller ett”fästmärke”.
- Skapa symboler som hjälper barnet att uttrycka vad de gjorde den dagen. Vissa autistiska barn kan ha svårt att prata om tidigare händelser, så bild- eller visuell representation kan vara till hjälp.
- Vissa mallar kan användas för detta ändamål. Mallarna kan innehålla bilder på vissa uppgifter och aktiviteter som att läsa en bok, spela ute, äta, fotboll, simma.
Steg 2. Lär barnet att be om hjälp med visuella signaler
Bilder kan också användas för att lära barnet hur man ber om hjälp. Vissa kort som specifikt innebär att ett barn behöver hjälp kan hållas av ett barn och höjas för att läraren ska se när de behöver hjälp.
Med tiden kan de läras att göra upp med denna övning och att räcka upp handen istället
Steg 3. Skapa ett schema för barnet med visuella signaler
Bilder och färger kan också användas för att skapa bild- eller visuella kalendrar för att hjälpa barnet att förstå vilka dagar de har skolan, vilka dagar de inte gör det och för att markera kommande händelser eller specifika aktiviteter.
- Kalendern bör utvecklas på ett sådant sätt att den mest använder symbolisk representation. De dagar då barnet har skola kan en liten bild/foto/bild av skolan sättas in i kalendern; på dagar då barnet inte har någon skola kan en bild av ett hus användas; Om barnet har en aktivitet som fotboll att delta i, kan en bild av en liten fotboll dras.
- Färgkodning kan också användas. De dagar då det är skola kan de dagarna i kalendern vara färgade blå; när det inte finns någon skola kan den vara färgad gul. Sedan kan andra färger användas för att representera andra aktiviteter.
Steg 4. Förstärka och lära ut bra beteenden med visuella signaler
Bilder och färger kan göra ett fantastiskt jobb med att kontrollera utmanande beteenden och korrigera negativa beteenden hos autistiska barn.
- En bild av en röd cirkel med en linje som passerar genom cirkeln indikerar "nej". Denna symbol kan användas för att låta barnet veta att något - vare sig det är beteende eller rörelse på en viss plats - inte är tillåtet. Om ett barn behöver hindras från att lämna klassrummet, kan denna symbol sättas på dörren.
- Om vissa beteenden ska förhindras kan ett diagram eller en affisch som visar alla beteenden som är oacceptabla med en universell "nej" -symbol bredvid var och en av dem användas. Detta kan hjälpa dem att förstå att beteenden som att riva upp papper eller slå andra inte är tillåtna.
Steg 5. Använd visuella signaler för att hjälpa ett barn att interagera med familjemedlemmar i en hemmiljö
Genom visuella hjälpmedel kan ett autistiskt barn utbildas i att samarbeta med familjemedlemmarna för att fungera så normalt som möjligt. Hemma kan barnet till exempel använda visuella hjälpmedel som bilder, teckningar för att samarbeta med de andra familjemedlemmarna så att daglig kommunikation blir mindre komplex. Barnet kunde lära sig enkla men viktiga uppgifter. Till exempel kan barnet lära sig att duka bordet:
- De platser där skedarna, gafflarna, knivarna, tallrikarna, kopparna och skålarna förvaras kan anges genom att du klistrar in/klistrar en bild av just det objektet över hyllan/lådan/skåpet.
- Dessa platser kan framhävas ytterligare genom att ge dessa objekt en viss färg - säg orange för skålar, gult för koppar, grönt för bordsmattor. Barnet uppmuntras sedan att välja föremålen i enlighet därmed.
Steg 6. Skapa visuella signaler för att hjälpa barnet att organisera sina saker
Autistiska barn kan kämpa med organisationen. De kanske inte kan följa om du säger till dem att deras leksaker måste förvaras i ett visst område eller att deras böcker måste ordnas i bokhyllan. För många muntliga instruktioner kan förvirra deras sinne och frustrera dem.[citat behövs] För att övervinna detta:
- Utsedda fack/ställningar/hyllor/lådor/korgar kan tillhandahållas. En bild av objektet tillsammans med objektets namn kan projiceras framträdande
- För att göra dem mer distinkta kunde färgkodning följas. Ett kort med bilden av objektet i en färg som är specifik för objektet kan klistras eller hängas.
- Barnet kommer att tycka att det är mindre komplicerat att förstå att alla leksaker måste läggas i en papperskorg, kläder i ett visst ställ, böcker på en viss hylla.
Metod 4 av 4: Undervisning i egenvårdskunskaper med visuella ledtrådar
Steg 1. Hjälp barnet att lära sig att uttrycka hälsoproblem som de hanterar genom visuella signaler
Det kan vara mycket svårt att identifiera om ett autistiskt barn lider av ett hälsotillstånd eller om det är något som fysiskt stör barnet. För att lösa detta kan barnet uppmuntras att uttrycka sig genom bilder.
Till exempel kan bilder som tyder på att barnet lider av ett hälsoproblem (vare sig det är ont i magen, huvudvärk, öroninflammation eller något annat) användas med ord som är fästa vid dem så att barnet i slutändan tar upp det ordförråd och det språk som behövs för att kommunicera effektivt
Tips
- Tänk på att varje barn är annorlunda-vissa autistiska barn kanske inte föredrar att bli undervisade med bilder och färger.
- Det finns vissa program som använder färger och bilder för att lära autistiska barn hur man utvecklar vissa färdigheter.
